Le tartarughe mi piacciono. Ne possiedo due: Melina e Uvetta. Amo guardarle mentre passeggiano tra le foglie di trifoglio per scegliere quella più gustosa. Sono intelligenti, non si affannano e, dopo essersi godute le giornate primaverili ed estive, in autunno si preparano per il riposo invernale, così come deve essere.
Ecco, desidererei che anche la scuola diventasse un po' come le mie tartarughe: più lenta, più pacata, più attenta alle foglioline, desiderosa di luce e di sole, senza fretta.
Altro percorso, ispirato come gli altri a quello della Prof.ssa Silvia Pognante, di lampi di scrittura sul libro letto collettivamente ad alta voce: "La mia famiglia ed altri disastri" di Bernard Friot. https://prezi.com/ggkuo7lw9kmj/la-mia-famiglia-e-altri-disastri/
Due percorsi, per una classe I e una classe II media, sulla memoria, tra poesia, lettura e canzone, per celebrare la Giornata mondiale della poesia, la nascita di Alda Merini e la Giornata nazionale della memoria delle vittime della mafia. CLASSE I MEDIA (IC - CREATURINE) https://spark.adobe.com/page/LWL9VNdsQ23DF/
Videolezione (un po' raffreddata!) su verbi transitivi e intransitivi con un'esercitazione finale di riconoscimento del genere. Di seguito il link: https://www.youtube.com/watch?v=RQT-E96oT1Q
Ecco qui un'occasione per scatenare la vostra creatività e mostrare la vostra abilità nel recensire i libri. A chi? Faremo una mostra alla distribuzione dei pagellini del 4 aprile e li presenterete alle vostre famiglie! Nel link potete trovare tante idee e spunti (alcuni sono appesi anche in classe). https://spark.adobe.com/page/rQpXWraDxZ2Ux/ Buon lavoro!
Eccoci di nuovo alle prese con la vostra creatività! Nella presentazione potete trovare altri nuovi suggerimenti per le vostre meravigliose recensioni che presenterete durante la distribuzione dei pagellini il 4 aprile. Buon lavoro a tutti! https://spark.adobe.com/page/ogIfIEuVIthjj/
Altro percorso, ispirato come gli altri a quello della Prof.ssa Silvia Pognante, di lampi di scrittura sul libro letto collettivamente ad alta voce: "Ciao, tu" di Beatrice Masini e Roberto Piumini.
Seguendo il percorso della prof.ssa Silvia Pognante sul libro dell'estate, l'ho adattato a due libri che ho letto ad alta voce nelle mie classi, in vista dell'incontro con gli autori degli stessi:
Prima di iniziare l'avventura con Dante Alighieri attraverso l'Inferno della Divina Commedia, ho preparato un percorso attraverso i quattro elementi per conoscere le origini della letteratura italiana.
Ho proposto alla classe, come attività estiva, suggeritami dalla prof.ssa Valeria Panicucci, la "GIORNATA DEI LIBRI PARLANTI"!
Le copertine alternative
Ecco le consegne. Cosa dovrete fare per prepararvi a questo evento? 1. scegliete uno dei libri letti in estate; 2. preparate voi una copertina originale e alternativa del libro in formato A3 (sono i fogli grandi); 3. preparate un monologo (discorso) in cui farete finta voi stessi di essere il protagonista del libro; in cui vi raccontate e presentate dal vostro punto di vista la storia di cui siete protagonisti. Se volete potrete portare anche oggetti che vi aiutino a raccontare la vostra storia; Es: se leggete "Pinocchio", voi sarete Pinocchio e racconterete la storia come se foste Pinocchio. Il monologo dovrà durare 2/3 minuti. I risultati sono stati davvero soddisfacenti: abbiamo visto alternarsi in classe i protagonisti dei libri letti, interpretati veramente in modo sorprendente! Nel link di seguito le presentazioni: https://padlet.com/eligarroni1/wea7me2ygz0t
In questo post troverete materiali per approfondire e soddisfare le vostre curiosità sul periodo delle esplorazioni geografiche.
1. LA VISIONE DEL MONDO
LA MAPPA DI CRISTOFORO COLOMBO
Nella foto potete vedere la mappa che usò Cristoforo Colombo per compiere il suo viaggio in America.
A crearla alla fine del Quattrocento fu il cartografo tedesco Henricus Martellus a Firenze.
Oggi è conservata alla Beinecke Rare Book & Manuscript Library. La cartina è alta 1,2 metri e larga 2: riproduce l'Africa in modo sproporzionato, con al nord l'Europa e ad est l'Asia e il Giappone posizionato all'estrema destra.
4. LA DIETA ALIMENTARE EUROPEA DOPO LE ESPLORAZIONI GEOGRAFICHE
Qui potete trovare la presentazione che ho preparato e che abbiamo visto in classe sulle abitudini alimentari in Europa prima e dopo le esplorazioni geografiche di Colombo.
In parallelo io e la mia collega, durante un'ora di geografia, abbiamo creato un percorso di studio e sensibilizzazione sulle condizioni ambientali del nostro mondo con due classi terze che si sono mescolate per lavorare insieme. Le fasi sono state le seguenti: 1. introduzione dell'argomento con la visione di due video: il primo è un brevissimo cartone animato intitolato "L'uomo distrugge la terra";
il secondo è un filmato montato da me che, ho intitolato "Le impronte dell'uomo sulla Terra", e che mette a confronto la situazione reale con quella descritta nel cartone animato;
2. progettazione del lavoro di gruppo (stabiliti in precedenza):
3. lavori di gruppo con creazione di cartelloni e prodotti multimediali, alcuni dei quali possono essere visionati al seguente link:
